Liberté d’expression et laïcité

L’attentat de Conflans-Sainte-Honorine, aussi désigné comme l’assassinat de Samuel Paty, est une attaque terroriste islamiste perpétrée le 16 octobre 2020. Elle rappelle qu’il est important de défendre la liberté d’expression et la laïcité.

Alors que s’organise la journée d’hommage à la rentrée, j’ai cherché à regrouper toutes les informations qui pouvaient être utiles pour les collègues sur cette thématique. 

Ressources en ligne

Liberté de la presse et Laicité par lareinedelabidouille

Bibliographie

Voici une petite sélection d’ouvrages sur ce thème : 

Obin Jean Pierre, Profession enseignant – Les Religions, l’École et la laïcité –  Ed. Hatier, 2019, ISBN 9782017099178, 19.90€

Cet ouvrage propose l’étude de 20 situations réelles dans laquelle l’École et ses représentants se sont heurtés à des difficultés mettant en cause les religions et la laïcité. Ces études sont regroupées dans quatre thématiques :

  • protéger le caractère laïque de l’enseignement,
  • faire respecter les règles et assurer la sérénité de la vie scolaire,
  • aider les personnels à gérer les difficultés,
  • expliquer la laïcité aux parents.

Le dessin de presse dans tous ses États: 10 ans de Cartooning for Peace, Gallimard, 2016, ISBN  978-2070197422, 25€

Ce livre accompagne l’exposition “Cartooning for Peace” disponible dans de nombreux Canopé mais est difficile à avoir car très demandée. Tous niveaux.

Mulhmann Géraldine, La liberté d’expression, Dalloz, 2015, ISBN 978-2247156269, 3€

 

 

Cet ouvrage présente les systèmes juridiques inventés pour protéger et organiser la liberté d’expression. Mais il explore aussi les sources philosophiques et les enjeux politiques de cette liberté. Niveau fin collège/ lycée.

Schneidermann Daniel, Liberté d’expression : a-t-on le droit de tout dire ?, 2015, La ville brûle, ISBN 978-2360120659,10€

Dussaussois Sophie, C’est quoi le terrorisme, Milan, 2019, ISBN 9782408015787, 8.50€

Petit ouvrage qui explique bien à partir des bandes dessinées d’1 jour 1 actu ce qu’est le terrorisme, la différence entre musulmans et islamistes, les différents attentats dans le monde et la liberté d’expression. Accessible dès le primaire.

 

 

 

 

 

 

Une exposition sur la liberté d’expression est à venir.

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Liste des sigles spéciale Education Nationale

Compte tenu de la multitude d’appellations et de statuts au sein de l’Education nationale, comment s’y retrouver face à autant d’acronymes ?

Le ministère publie sur son site une liste des sigles utilisés dans l’EN. Alors certes, il y a pas les définitions mais c’est un bon début pour se familiariser avec tout ce vocabulaire.

Sigles - Éduscol
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Des ressources pour le confinement

A situation exceptionnelle, réponse exceptionnelle ! Voici un petit panorama de ressources pédagogiques et ludiques pour s’occuper en cette période de confinement. J’ai essayé de recenser des ressources pour tous les niveaux (maternelle, primaire, collège, lycée)et la continuité pédagogique mais aussi de quoi passer le temps en s’amusant.

Lareinedelabidouille

Il sera alimenté au fur et à mesure. Alors n’hésitez pas à le consulter régulièrement.

En attendant, prenez soin de vous !

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L’égalité Filles-garçons

De retour dans mon académie d’origine, je me suis retrouver propulsée Formatrice “Egalité filles-garçons”. 

L’égalité filles-garçons, en quoi cela consiste ?

L’égalité Hommes-femmes est l’une des grandes priorités nationales. Il semble alors logique de l’aborder dès le plus jeune âge afin d’éviter les situations de harcèlement, de violences conjugales ou tout simplement d’inégalités sociales et salariales.

Parler égalité filles-garçons, ce n’est pas être une féministe acharnée, loin de là. Il n’est pas question de défavoriser les garçons au profit des filles. Il s’agit de vouloir que chacun/chacune puisse faire librement ce qu’il veut quelque soit son sexe.

Pour cela, il faut des enseignements formés ou tout au moins sensibilisés à cette question, pour qu’eux même puisse les transmettre aux élèves et aux familles.

Ma présentation

J’ai donc fait ma première formation d’établissement d’une journée complète. La matinée était basée sur les apports théoriques, l’après-midi, réflexion, mise en pratique et présentation des ressources.

Présentation L’égalité filles-garçons

Dans les faits, l’après-midi, je me suis adaptée aux besoins de mon public et on a travaillé: 

  • l’égalité filles garçons dans la liaison de cycle 3
  • l’état des lieux des actions déjà existantes dans l’établissement
  • Egalité filles-garçons et l’orientation

Les ressources

 

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Les mots mêlés du CA

Les vacances se terminent et en cette veille de rentrée, je me suis demandée comment rendre les interminables réunions plus agréables. Après le bingo du 1e jour de la rentrée du Prof principal de 6e, voici de quoi s’occuper lors des longues réunions du Conseil d’administration en 2 versions :

Version administrative

Version syndiquée

Tous les mots de la liste sont des termes employés au cours du CA ou qui ont attrait à son fonctionnement. Ainsi, même si vous êtes pris en flagrant délit de rêvasserie, vous restez dans le thème !

Amusez vous bien !

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Le bingo du 1e jour de la rentrée du PP de 6e

Les vacances se terminent et beaucoup d’entre nous reprennent demain le chemin du collège. 

Mais Lundi, Lundi, ce sera le grand jour pour des milliers de jeunes padawans de 6e et une interminable journée pour leurs valeureux  et patients professeurs principaux, qui tels une cane guidera son troupeau de cannetons dans leur nouvelle vie de collégiens.

Beaucoup de bingo de pré-rentrée circulent sur différents sites de professeurs. Alors je me suis dit pourquoi ne pas en faire un spécial jour de la rentrée. Il peut parfaitement d’adapter à d’autres niveaux.

bingo pp6e

Amusez-vous bien et bonne rentrée à tous !

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Intégrer les vacances scolaires à un agenda

La fin des vacances approchent et quoi de mieux pour se motiver que de connaitre les dates des prochaines vacances. Il suffit qu’elles apparaissent toutes seules sur l’agenda du téléphone.

Cela est valable aussi bien sur téléphone, sur PC ou tablette. Comme les agendas sont de plus en plus synchronisés sur les différents appareils, cela permet d’avoir toujours son agenda sous la main.

Comment procéder ?

1/ Il faut d’abord récupérer sur le site du ministère le calendrier désiré. Le format « iCalendar » (« iCal » pour les intimes) est un standard dédié aux données d’agenda. Les fichiers de ce type se terminent par l’extension « .ics » ou « .ical ».

L’intégration de l’agenda n’est possible que sur PC. L’application Agenda sous Androïd ne permet pas d’intégrer directement d’autres agendas.

 

Pour cela cliquer sur Télécharger

2/ L’importer dans l’agenda

Ouvrir l’application agenda. Ici ce sera Google Agenda.

Là il y a deux méthodes possibles : soit on importe directement le fichier (Méthode 1), soit à partir de l’URL (Méthode 2).

Méthode 1 : A partir du fichier

  • Choisir Importer

  • Choisir le fichier sur votre ordinateur et valider. Le fichier s’ouvrira et installera tout seul les dates des vacances sur votre agenda. Il suffit de le synchroniser ensuite.

Méthode 2 : A partir de l’URL (a privilégier à la méthode 1)

  • Copier le lien URL du calendrier
  • Cliquer sur “A partir de l’URL”
  • Coller l’URL

Sur le blog de Julien Delmas, on trouve également au même format le calendrier des jours de paie de l’Education Nationale. Il suffit de suivre la même procédure.

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Fabriquer un faux article de journal

L’article d’aujourd’hui est le résultat d’une activité pédagogique imprévue mais que les élèves ont apprécié. Je pense que grâce à cela, ils ont bien compris combien il était facile de manipuler une image ou de faire circuler de fausses informations

Contexte

J’ai toujours pris comme exemple pour expliquer aux élèves l’intérêt d’utiliser un index dans un livre de type encyclopédique, la baleine à pois roses. Sauf que c’est la première année que je dois expliquer à des élèves que non la baleine à pois roses n’existe pas.

Alors, lorsque j’ai commencé à leur parler des fake news, de la manipulation des informations en leur présentant des sites comme celui sur la vidange du lac d’Annecy ou encore les graines de menhir, ils m’ont reparlé de la baleine à pois roses

Objectifs pédagogiques

  • Comprendre comment se fabrique une information
  • Savoir reconnaître une image manipulée
  • Développer l’esprit critique
  • Travailler en équipe de façon autonome

Contexte pédagogique

2 heures d’Education aux Médias et à l’information (EMI) : 1h en demi-groupe, 1h en classe entière

Déroulement

1/ Recherche d’information

Les élèves ont d’abord chercher ce qu’il nous fallait comme information pour réaliser notre article.

Rapidement, ils se sont mis au travail en équipe :

  • une équipe qui travaille sur les images
  • une équipe sur le texte

2/ Le travail sur l’image

Les élèves ont cherché des images de baleine percutant un bateau, une image de baleine simple, une image de baleine à bosse, une baleine rose et du corail.

A l’aide de paint, ils ont modifié deux des images

3/ Travail sur le texte

Ils ont listé d’abord au tableau toutes les informations à donner pour rendre notre article crédible.

Puis une équipe a mis cela au propre en informatique. Au fur à mesure, de l’écriture, les élèves ont pris conscience de la nécessité de donner des information crédibles.

Ils ont choisir un aventurier connu Mike Horn, une région du monde assez crédible pour ce soit une nouvelle espèce de baleine. Ils ont réfléchi à son mode de vie, de reproduction, son alimentation et ses mensurations.

Ils ont ainsi donné des instructions à ceux qui s’occuper des images sur quelle type d’images il fallait.

4/ Le montage de l’article

J’ai réuni le travail des élèves en faisant un montage d’un faux article de faits divers de notre journal local. Retravailler un peu le texte en gardant le code de mise en page du journal.

5/Présentation de l’article aux autres élèves de la classe.

Les élèves du demi-groupe du matin ont bien su garder le secret. Ils étaient impatients de voir la réaction de leurs camarades.

J’ai introduit la séance en présentant à chaque fois 2 sites : un vrai et un faux et à eux de me dire lequel est vrai ou non. J’ai procédé de la même façon pour notre article :

  • un vrai article de fait divers du quotidien local et le nôtre.
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Les élèves n’y ont vu que du feu…Eh oui ! Il y a une vraie photo de la baleine à pois roses !

Il a fallu leur expliquer comment on avait procédé, notamment par la recherche d’image inversée sur Google image

https://www.google.com/imghp?hl=FR

Conclusion

C’est une activité que les élèves ont adoré et qu’ils ont bien compris. Je pense revenir sur la manipulation des images dans le cadre de la Semaine de la Presse et des médias à l’école

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Mais où est passé le miel ? (Escape game)

Public

Elle est à destination d’élèves de 6e Segpa mais je l’ai auparavant testée sur 2 groupes de 5e segpa.

Durée : 55 min

Contexte :

Les élèves de 6e segpa ont assisté dans le cadre des cordées de la réussite à une conférence de la chercheuse Aurore Avarguès-Weber sur les abeilles. Ils ont donc travaillé dessus avec leur professeur en SVT. Les 6e Segpa n’ont pas encore eu de séance d’EMI cette année. Ce travail permet donc de découvrir les différents espaces du CDI.

Principe :

Vicky et la reine Huguette sont deux petites abeilles heureuses de vivre au collège Victor Hugo. Hélas La reine Huguette et le trésor de la ruche a disparu. A l’aide de la tablette, les élèves doivent retrouver des indices dans le CDI pour retrouver Huguette et son trésor.

Objectifs :

  • Découvrir les différents espaces du CDI
  • Etre autonome au CDI
  • Savoir retrouver des informations
  • Travailler en équipe
  • Utiliser les outils numériques

Ressources :

Préparatifs :

Après avoir fait le point sur les ressources disponibles au CDI, j’ai réalisé 2 exercices supplémentaires sur les abeilles à l’aide de Learningapps.

Afin d’aiguiller les élèves dans le CDI, j’ai réalisé des magnets et des marques pages maison. J’ai simplement imprimé et plastifié des marguerites bleues. Pour les magnets, il suffit de coller un morceau de scotch magnétique au dos.

Ensuite, j’ai réalisé le parcours et le document d’aide aux élèves. Le voici :

La séance

Tout d’abord, accueil des élèves au coin lecture, pour une présentation rapide du CDI. Les élèves sont par équipe de 2. Chaque équipe a une tablette. On lit ensemble le début du genial.ly.

Chaque équipe part retrouver dans les rayonnages le livre indiqué en cliquant sur la diapositive. Les élèves récupèrent l’enveloppe cachée dans le livre et la conservent précieusement. Les cartes qu’elle contient servent pour l’épreuve finale. Les élèves doivent remettre les livres à leur place sous peine de se voir infliger une pénalité de temps.

Ils peuvent ensuite passer à l’étape suivante : les périodiques et le jeu “Qui veut gagner des millions ? ” sur le thème des abeilles. Des indices pour répondre aux questions sont cachés dans les magazines repérés du symbole.

Une fois le million atteint, et la tablette montrée au professeur documentaliste, les élèves doivent se diriger vers l’exposition et essayer de répondre au texte à trous. Le dernier mot est le mot de passe à donner au professeur documentaliste pour accéder au plateau de jeu.

Chaque équipe a 3 cartes à placer correctement sur le poster. La première équipe qui a bien positionner les images se voit remettre l’indice final : le logo du casier Onisep dans lequel la reine Huguette et son trésor se cachent.

L’équipe doit donc ouvrir le bon casier avant la fin de l’heure.

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Je rentre en 6e

Voici une petite vidéo de présentation du collège à destination des élèves de CM2 et de leurs familles. Elle a été réalisée dans le cadre de la liaison école-collège.

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